24.11.2022 Опубликовано в Страничка специалистов

Корректурные пробы в работе с детьми.

        Современным детям приходится сталкиваться с куда более трудными препятствиями на пути к развитию внимания, чем предыдущим поколениям. Причиной тому огромные объёмы информации и формируемое интернетом клиповое мышление.

      Чтобы ребёнок умел концентрироваться на деле в течение долгого времени, замечать неочевидные детали и противостоять отвлекающим факторам, его внимательность необходимо развивать и поддерживать с раннего возраста:

    В работе с детьми с целью выявления концентрации внимания, устойчивости внимания, переключаемости внимания, а так же для тренировки данных свойств внимания, широко используется методика «Корректурная проба» (Тест Бурдона). Так  — же, ее можно использовать как коррекционное пособие для тренировки внимания. Проведение методики занимает 10 минут. Как правило, за это время, в норме, обычный человек делает 10-15 ошибок.

     Работу с корректурными пробами, нужно проводить индивидуально. Необходимо убедиться, что ребенок готов к выполнению задания. Необходима спокойная обстановка, в которой ребенок  будет чувствовать себя комфортно. Естественно, что нежелательно присутствие отвлекающих моментов (лишних людей, телефонов, музыки и др.).

    Корректурные пробы, представляют собой,специальные бланки с рядами расположенных в случайном порядке букв (цифр, фигур). Ребенок просматривает текст или бланк ряд за рядом и вычеркивает определенные указанные в инструкции буквы или знаки (есть и детский вариант, в котором используются бланки с рисунками). Возможны и другие варианты проведения методики: вычеркивать буквосочетания (например, «но») или вычеркивать одну букву, а другую подчеркивать (при изучении распределения внимания).

Материал предоставила педагог-дефектолог Сычева А.А.

03.11.2022 Опубликовано в Страничка специалистов

Развитие межполушарного взаимодействия у детей.

    Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарных связей, а сензитивный период для развития приходится на дошкольный возраст, когда кора больших полушарий головного мозга еще не окончательно сформирована. К этому утверждению пришли в ходе практических экспериментов ученые А.Р. Лурия, Ф. Бильгоу, Л.С. Цветкова и т.д.

    Ученые условно разделяют головной мозг на четыре части: левую и правую, переднюю и заднюю. Левое полушарие отвечает за управление правой половиной тела, а правое полушарие мозга – левой, то есть когда мы действуем правой рукой  — активизируем левое полушарие, а когда двигаем левой рукой, то активизируем правое полушарие. То же самое касается глаз, ног и т.д. Левое полушарие отвечает за абстрактно  — логическое мышление, а правое за пространственно – образное мышление. Когда мы анализируем, считаем, говорим, то более активно работает левое полушарие, а когда рисуем, фантазируем, танцуем, молчим – активно работает правое полушарие.

    Таким образом, главной задачей для настройки и подготовке мозга к работе будет восстановление связи баланса активности между левым и правым полушариями.

 В работе с детьми, для развития межполушарных связей активно применяются межполушарные доски, в условиях домашних занятий с детьми, они являются развивающими дидактическим материалом.

23.10.2021 Опубликовано в Страничка специалистов

Консультация для родителей:  «Мой  малыш любит детский сад» 

22.10.2021 Опубликовано в Страничка специалистов

Игра на музыкальных инструментах – это один из видов детской исполнительской деятельности, которая чрезвычайно привлекает дошкольников. В процессе игры на музыкальных инструментах совершенствуются эстетическое восприятие и эстетические чувства ребенка.
Она способствует становлению и развитию таких волевых качеств, как выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость, развивается память и умение сконцентрировать внимание.
Когда ребенок слышит и сопоставляет звучание разных музыкальных инструментов, развиваются его мышление, аналитические способности. Игра на музыкальных инструментах развивает мускулатуру и мелкую моторику пальцев рук, способствует координации музыкального мышления и двигательных функций организма, развивает фантазию, творческие способности, музыкальный вкус, учит понимать и любить музыку.

Материал предоставила музыкальный руководитель Карпелянская Н.В.

22.10.2021 Опубликовано в Страничка специалистов

Консультация для родителей

«Что нужно знать родителям детей с особыми возможностями здоровья»

Уважаемые родители! Помните, что успех коррекционного обучения, прежде всего, определяется содружеством всех специалистов детского сада, воспитателей и вас, родителей.

Что не может сделать один, мы делаем вместе!

1. Проявляйте инициативу, обращайтесь за помощью к специалистам дошкольного учреждения, получите индивидуальные, семейные консультации, участвуйте в тренингах для родителей и детей. Старайтесь прислушиваться и следовать рекомендациям специалистов, занимающихся с вашим ребёнком.

Помните, вы не виноваты, что так случилось. Примите ситуацию как данность, не думайте о том, как и почему это случилось, размышляйте о том, как жить дальше. Помните, что все ваши страхи и «тёмные» мысли ребёнок чувствует на интуитивном уровне. Ради успешного будущего вашего ребёнка постарайтесь найти в себе силы с надеждой и оптимизмом смотреть в будущее, живя в настоящем.

Если нужно, обращайтесь за помощью к таким же родителям, помогайте друг другу, делитесь переживаниями, поддерживайте друг друга...

15.10.2021 Опубликовано в Страничка специалистов

В группах 7 года жизни моя работа направлена подготовку к успешному школьному обучению, а так же на понимание правил поведения в стенах школы. Психологическая подготовка ребенка к обучению в школе является важным шагом воспитания и обучения в детском саду. Психолог мотивирует ребенка на учебу, развивает произвольность, пространственные представления и познавательные функции, умение творчески мыслить, а так же проявлять самостоятельность.

Материал предоставила педагог — психолог Талабаева Т.С.